Mas allá de la ventana

Observa la animación y reflexiona sobre la misma.
¿Consideras que la mente es poderosa?
¿Será capaz de romper barreras para alcanzar un sueño o deseo?
¿Qué piensas tú?
¿Qué sucedió en la historia que acabas de ver?

Cuento Encancaranublado- Comprensión lectora

Estudio del cuento: Encancaranublado de Ana Lydia VegaTema Generador: Identidad Cultural- Somos partes del Caribe

Antes de la lectura
1. El título del cuento Encanranublado ¿qué te recuerda?
2. ¿Qué significará encanranublado?
3. Menciona las islas que componen el archipiélago antillano
4. Describe la situación actual de las islas del Caribe.
Durante la lectura
1. Describe la embarcación. ¿Qué peligros los acechaban?
2. Menciona las personas que subieron en la embarcación y de dónde procedían.
3. ¿Qué lengua utilizaron para comunicarse?
4. ¿Hacia dónde se dirigían los tres hombres? ¿Qué tenían en común?
5. ¿Qué ocurrió cuando se acercaron al Triángulo de las Bermudas? ¿Quién los ayudó?
Después de la lectura
1. Respecto al uso del lenguaje. ¿Qué características presenta este lenguaje?
2. Cita ejemplos de palabras o frases del texto que dicen los personajes.
3. ¿Qué representa la aparición del barco americano?
4. Menciona que otros temas están presentes en el cuento
5. Reflexiona sobre las palabras del puertorriqueño ¿Cuál fue el mensaje que les transmitió?

Cuento: Encanranublado de Ana Lydia Vega

Cuento Encanranublado by Carmen Lydia Pérez Rojas on Scribd

Cuento Encanranublado de Ana Lydia Vega

Estudio del cuento: Encancaranublado de Ana Lydia Vega
Tema Generador: Identidad Cultural- Somos partes del Caribe

Antes de la lectura
1. El título del cuento Encanranublado ¿qué te recuerda?
2. ¿Qué significará encanranublado?
3. Menciona las islas que componen el archipiélago antillano
4. Describe la situación actual de las islas del Caribe.
Durante la lectura
1. Describe la embarcación. ¿Qué peligros los acechaban?
2. Menciona las personas que subieron en la embarcación y de dónde procedían.
3. ¿Qué lengua utilizaron para comunicarse?
4. ¿Hacia dónde se dirigían los tres hombres? ¿Qué tenían en común?
5. ¿Qué ocurrió cuando se acercaron al Triángulo de las Bermudas? ¿Quién los ayudó?
Después de la lectura
1. Respecto al uso del lenguaje. ¿Qué características presenta este lenguaje?
2. Cita ejemplos de palabras o frases del texto que dicen los personajes.
3. ¿Qué representa la aparición del barco americano?
4. Menciona que otros temas están presentes en el cuento
5. Reflexiona sobre las palabras del puertorriqueño ¿Cuál fue el mensaje que les transmitió?

Lenguaje no verbal

Cuando estamos hablando con alguien, en ocasiones recurrimos a los gestos para expresar ideas que no articulamos con la voz o para complementar estas últimas. En el siguiente vídeo de un popular programa de humor español llamado Splunge, los personajes dejan inconclusas sus conversaciones y sustituyen el final por un gesto. Interpreta cada uno de los gestos y dale significado.

Comunicación no verbal- Actividades

Comunicación no verbal- Actividades by Carmen Lydia Pérez Rojas on Scribd

Lecturas sugeridas para el Curso de Español 12

Los libros pueden ser puertas o ventanas, pasajes o adornos, todo depende de quien los lee y quien los escribe. Al final un escritor no escribe para ser un libro, lo hace porque desea narrar unos hechos, comunicarse, y un lector lee porque desea conocer algo, ya sea algún concepto, una teoría, una historia, un personaje o a un autor.

Puerto Rico

Antología poética- Julia de Burgos

La carreta- René Marqués
El tramo ancla- Ensayos puertorriqueños
En cuerpo de camisa- Luis Rafael Sánchez
La resaca -Enrique Laguerre
El corazón de Voltaire- Luis López Nieves
Encancaranublado y otros cuentos de naufragio- Ana Lydia Vega
Terrazo- Abelardo Díaz Alfaro

Hispanoamérica
Crónica de una muerte anunciada- Gabriel García Márquez
La amortajada- María Luisa Bombal
Los hombres del hombre- Eduardo Barrios

España
La casa de Bernarda Alba- Federico García Lorca
Don Quijote de la Mancha- Miguel de Cervantes Saavedra