5 de diciembre de 2011

Exposición literaria y ecológica en Primera Hora

Exposición literaria y ecológica

20 de noviembre de 2011

Jóvenes críticos de las noticias -Publicación en El vocero

Jóvenes críticos de las noticias

Estudiantes analizan el trabajo periodístico - Primera Hora

Analizan el trabajo periodístico

3 de noviembre de 2011

Redacción de textos narrativos


Semana verde

Actividad: Eco cuentos

Tema generador: Educación ambiental








 1.  Selecciona el tema que más te agrade sobre: la naturaleza, el paisaje, flora, fauna, contaminación ambiental, reciclaje y calentamiento global

  2. Realiza  investigaciones en distintas fuentes de información sobre el tema
seleccionado.

3.  Al finalizar la investigación redactarás un cuento en pares o individual en computadora
con el propósito de concienciar al lector sobre la importancia de la ecología y cuidado del ambiente.

4. Diseña  e  ilustra el cuento con dibujos, láminas o gráficos para cada  párrafo.

5. Crea la portada con  cartón, materiales reciclados,  dibujos y puedes añadir detalles relacionados con el tema.

2 de noviembre de 2011

Costumbres y tradiciones puertorriqueñas

En el siguiente enlace encontrarás información sobre nuestras costumbres y tradiciones que están acompañadas de imágenes y videos.

1 de noviembre de 2011

Historia africana en Puerto Rico

15 de octubre de 2011

27 de septiembre de 2011

El texto periodístico

El Texto periodístico by Carmen Lydia Pérez Rojas on Scribd

Canadá emprende la mayor matanza de crías de focas

Estudio y análisis de una noticia


Canadá emprende la mayor matanza de crías de focas de los últimos 50 años




Antes de la lectura

1. Menciona las características del texto periodístico.
2. Escribe las clases de textos periodísticos.


Durante la lectura

1. Identifica los elementos esenciales del texto periodístico.Contesta las siguientes preguntas:¿Quién o quiénes son los responsables?¿Qué sucedió?¿Cuándo ocurrió?¿Dónde ocurrió?¿Por qué ocurrió?¿Cómo ocurrió?

2. ¿Cuál es el tema? Clasifica el texto.

Después de la lectura

1. El texto presenta unos argumentos a favor y en contra de matanzas de las crías de focas. Cita el texto.
2. Redacta un párrafo para exponer tus argumentos a favor o en contra de las matanzas de crías de focas.

El texto periodístico: de lector a editor


Trabajo Colaborativo
Buscar en tres periódicos diferentes una misma noticia que consideren importante. Se le asignará a cada grupo una fecha.

Realiza la siguiente tarea:

1. Escribe los nombres de los periódicos.
2. Escribe los títulos de la noticia, ¿es el mismo, cuál te llamó más la atención? ¿Por qué?
3. Fíjate en el léxico (vocabulario) que utiliza el reportero. Se expresa igual
Menciona algunas diferencias y semejanzas, errores de ortografía, gramaticales, sintaxis.

4. Forma de presentar la noticia, ¿es más impactante sí o no, por qué?
5.  Contesta las seis (6) preguntas  esenciales de la noticia ¿Qué, cómo, cuándo, quién dónde, por qué? (indica en el (los) periódico(s) que están presente y en cuál o cuáles no)
6. Las imágenes o fotos descríbelas ¿son las mismas? Comenta.
7. ¿A qué conclusiones llegas?
8. Recorta y pega las noticias.



       *El trabajo se evaluará mediante rúbrica.

22 de septiembre de 2011

La fotonovela


Es una narración en fotografías, al igual que el cómic la ofrece en dibujos. Ambos géneros están muy relacionados desde el punto de vista gráfico y estructural. La fotonovela parte de un guión (libreto) que constituye la trama narrativa y se apoya simultáneamente en imágenes, diálogos y comentarios de una voz en off. (pensamientos) El dominio de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información es muy importante para la realización de la misma.

La fotonovela se organiza secuencialmente a través de:
*Imagen fotográfica
*Diálogos de los personajes escritos en cajas de textos.
*Textos incluidos al pie de la imagen.
*Textos incluidos entre imagen e imagen para describir una situación que no se puede visualizar o que puede reforzar el mensaje visual.

La organización de las imágenes están determinadas por el juego de diferentes planos:
*El plano general presenta a los personajes de cuerpo entero y muestra con detalle el entorno que les rodea.
*El plano (americano) medio requiere el diálogo entre dos personajes.
*El primer plano capta el rostro un gesto o la expresión de un sentimiento, etc.

Rúbrica para evaluar una fotonovela

21 de septiembre de 2011

20 de septiembre de 2011

La fotonovela con fin didáctico - publicación en El vocero

fotonovela

10 de septiembre de 2011

Escritura creativa- construye los personajes

Diviérte y deja correr la imaginación para crear los personajes para tu narración. Da un clic  Ultimate Flash Face disponible, on line, en Internet, que funciona de forma parecida a las que utilizan los policías científicos de todo el mundo para construir retratos.


26 de agosto de 2011

Mas allá de la ventana


Observa la animación y reflexiona sobre la misma.
¿Consideras que la mente es poderosa?
¿Será capaz de romper barreras para alcanzar un sueño o deseo?
¿Qué piensas tú?
¿Qué sucedió en la historia que acabas de ver?

7 de agosto de 2011

Cuento Encancaranublado- Comprensión lectora






Estudio del cuento: Encancaranublado de Ana Lydia VegaTema Generador: Identidad Cultural- Somos partes del Caribe



Antes de la lectura
1. El título del cuento Encanranublado ¿qué te recuerda?
2. ¿Qué significará encanranublado?
3. Menciona las islas que componen el archipiélago antillano
4. Describe la situación actual de las islas del Caribe.

Durante la lectura
1. Describe la embarcación. ¿Qué peligros los acechaban?
2. Menciona las personas que subieron en la embarcación y de dónde procedían.
3. ¿Qué lengua utilizaron para comunicarse?
4. ¿Hacia dónde se dirigían los tres hombres? ¿Qué tenían en común?
5. ¿Qué ocurrió cuando se acercaron al Triángulo de las Bermudas? ¿Quién los ayudó?

Después de la lectura
1. Respecto al uso del lenguaje. ¿Qué características presenta este lenguaje?
2. Cita ejemplos de palabras o frases del texto que dicen los personajes.
3. ¿Qué representa la aparición del barco americano?
4. Menciona que otros temas están presentes en el cuento
5. Reflexiona sobre las palabras del puertorriqueño ¿Cuál fue el mensaje que les transmitió?

Cuento: Encanranublado de Ana Lydia Vega

Cuento Encanranublado de Ana Lydia Vega













Estudio del cuento: Encancaranublado de Ana Lydia Vega

Tema Generador:
Identidad Cultural- Somos partes del Caribe

Antes de la lectura

1. El título del cuento Encanranublado ¿qué te recuerda?
2. ¿Qué significará encanranublado?
3. Menciona las islas que componen el archipiélago antillano
4. Describe la situación actual de las islas del Caribe.
Durante la lectura
1. Describe la embarcación. ¿Qué peligros los acechaban?
2. Menciona las personas que subieron en la embarcación y de dónde procedían.
3. ¿Qué lengua utilizaron para comunicarse?
4. ¿Hacia dónde se dirigían los tres hombres? ¿Qué tenían en común?
5. ¿Qué ocurrió cuando se acercaron al Triángulo de las Bermudas? ¿Quién los ayudó?
Después de la lectura
1. Respecto al uso del lenguaje. ¿Qué características presenta este lenguaje?
2. Cita ejemplos de palabras o frases del texto que dicen los personajes.
3. ¿Qué representa la aparición del barco americano?
4. Menciona que otros temas están presentes en el cuento
5. Reflexiona sobre las palabras del puertorriqueño ¿Cuál fue el mensaje que les transmitió?

6 de agosto de 2011

Lenguaje no verbal

Cuando estamos hablando con alguien, en ocasiones recurrimos a los gestos para expresar ideas que no articulamos con la voz o para complementar estas últimas. En el siguiente vídeo de un popular programa de humor español llamado Splunge, los personajes dejan inconclusas sus conversaciones y sustituyen el final por un gesto. Interpreta cada uno de los gestos y dale significado.

4 de agosto de 2011

Lecturas sugeridas para el Curso de Español 12


Los libros pueden ser puertas o ventanas, pasajes o adornos, todo depende de quien los lee y quien los escribe. Al final un escritor no escribe para ser un libro, lo hace porque desea narrar unos hechos, comunicarse, y un lector lee porque desea conocer algo, ya sea algún concepto, una teoría, una historia, un personaje o a un autor.

Puerto Rico
Antología poética- Julia de Burgos
La carreta- René Marqués
El tramo ancla- Ensayos puertorriqueños
En cuerpo de camisa- Luis Rafael Sánchez
La resaca -Enrique Laguerre
El corazón de Voltaire- Luis López Nieves
Encancaranublado y otros cuentos de naufragio- Ana Lydia Vega
Terrazo- Abelardo Díaz Alfaro

Hispanoamérica
Crónica de una muerte anunciada- Gabriel García Márquez
La amortajada- María Luisa Bombal
Los hombres del hombre- Eduardo Barrios

España
La casa de Bernarda Alba- Federico García Lorca
Don Quijote de la Mancha- Miguel de Cervantes Saavedra

13 de julio de 2011

Literatura universal interactiva


Aplicación en formato flash que nos presenta seis temas recurrentes en la literatura universal: el amor, la aventura, el héroe, la mujer y el hombre. Podrás trabajar cada uno de ellos a través de una selección de cinco obras maestras de la literatura universal.  A cada una de las 25 obras propuestas hay asociadas diversas actividades que te permitirán profundizar en cada uno de los temas tratados: lectura, ordenar cronológicamente, elegir respuesta correcta, verdadero falso, etc.

10 de julio de 2011

Mester de Cibervía

Mester de cibervía
Tu servidor de red está anticuado
o no estás al corriente en los recibos
el caso es que tus besos no me llegan
tus disculpas en un lenguaje extraño
y tus te quiero lentos aún peor
tachados o en un piélago de errores
te iba a mandar dinero o un modelo
moderno para estar los dos al día
pero algo hace que empiece a sospechar
que esta intranet conmigo no te llena
que buscas un sistema operativo
más nuevo más barato y con más pelo
y me revienta ver que a cierta edad
el ritmo del progreso es tan agudo
que ni un rico baboso lo costea.
                Vicente Luís Mora, Mester de Cibervía,
                 Editorial Pre-Textos, Valencia, 2000.


Ejercicios para la comprensión lectora:

  1. La composición es un correo electrónico, tiene, por tanto, elementos de la carta tradicional ¿Cuáles son?
  2. Selecciona las palabras específicas del léxico de la informática y haz una lista, añade otras que conozcas.
  3. ¿Qué le reprocha el autor al destinatario del correo?
  4. En el correo se percibe una sutil ironía ¿En qué versos?
  5. Explica con otras palabras que no pertenezcan al léxico de la informática el significado de:
        “Pero algo hace que empiece a sospechar
         que esta intranet conmigo no te llena

         que buscas un sistema operativo
        
más nuevo más barato y con más pelo”.

  6. ¿En dónde crees que reside la musicalidad del poema-correo?

  7. ¿Por qué crees que el correo está escrito sin puntos ni comas?

27 de junio de 2011

Escritura creativa: Galería de trabajos


7 de junio de 2011

Comprueba lo que sabes


¡Juega con Super Estrella! Completa palabras con b o v. Cada vez que aciertes, tu velocidad aumentará, reduciéndose cada vez que falles. Existen tres niveles de dificultad, selecciona el que desees para comenzar. Presiona la imagen de super estrella y aprendes mientras te diviertes.

3 de junio de 2011

Estudia la poesía de forma divertida e interactiva

Estudia la poesía de forma divertida e interactiva a través de los poetas: Gustavo Adolfo Bécquer, Antonio Machado, Federico García Lorca, Rafael Alberti y Francisco de Quevedo. Presiona encima de la foto de cada uno de los poetas para que escuche su poesía, estudie la rima, versos, estrofas y las figuras literarias. Además incluye ejercicios de práctica.

2 de junio de 2011

Escritura creativa: Relato a partir de un poema

Lee el siguiente poema: Los juegos de Horacio Salas y realiza el siguiente ejercicio de escritura creativa


 1- Haz una lista de los objetos que conservas de tu infancia o que recuerdas que eran los más queridos que te identificabas con ellos.
2- Menciona qué te gusta hacer ahora en tus días o momentos libres.

3- Anota los héroes de tu infancia o quizás aún lo sean.

4- Utiliza todas las listas, redacta un relato que hable de tu infancia y del momento que ahora estás viviendo. No olvides usar imágenes, metáforas, comparaciones, etc...

27 de mayo de 2011

Clase Jetzodian 2011


Clase Jetzodian 2011
Escuela Superior José Campeche
San Lorenzo, Puerto Rico

15 de mayo de 2011

Periódico Don Quijote de la Mancha

Periodico Don Quijote de La Mancha

14 de mayo de 2011

25 de abril de 2011

Lee...sueña...y escribe


Disfruta la lectura de los siguientes cuentos cortos. Luego selecciona el que más te gusta y escribe un final interesante. Realiza el ejercicio en el Programa Ms Word y puedes añadirle imágenes.



“Mi vida es un cúmulo de cuentos cortos, muy cortos. Entre ellos, los dos cuentos que no olvidaré son el atraco que duró tres minutos y la sentencia que duró uno.” Jack Saga



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La sospecha

Lie Zie


Un hombre perdió su hacha; y sospechó del hijo de su vecino. Observó la manera de caminar del muchacho – exactamente como un ladrón. Observó la expresión del joven – idéntica a la de un ladrón. Observó su forma de hablar – igual a la de un ladrón. En fin, todos sus gestos y acciones lo denunciaban culpable de hurto.
Pero más tarde, encontró su hacha en un valle. Y después, cuando volvió a ver al hijo de su vecino, todos los gestos y acciones del muchacho le parecían muy diferentes a los de un ladrón.


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Mirada
José Manuel Fernández Argüelles


Levantó su copa hasta la altura de los ojos y miró a través de la parte del vidrio que no contenía el vino rojo. Vio deformados, grotescamente, al resto de los comensales, que también le observaban serios y expectantes. Todos menos uno. Ella miraba en otra dirección y sonreía.

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Sorprendido
José Manuel Fernández Argüelles

Perdí mis pocas monedas en el trayecto de casa a la parada del autobús. Lo descubrí cuando las busqué en el bolsillo del pantalón y noté que no lo llevaba puesto. Asustado, quise cubrirme con la chaqueta, pero esta tampoco la tenía encima. Entonces pretendí quitarme la corbata, pues nada me desagrada más que llevar esa prenda sin chaqueta, pero resulta que tampoco tenía corbata. Inmediatamente, sospechando lo peor, miré hacia mi pecho y descubrí la ausencia de la camisa. Así me hallé, en medio de la calle, a la altura de la parada del autobús, sorprendidamente desnudo.
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Otros cuentos cortos El naufragio y El cuadro

22 de abril de 2011

Publicación de caligramas ambientales

Caligramas ambientales

20 de abril de 2011

Reseña de una película



Reseña de una película


Título de la Película: Good Luck Chuck
Resumen:

Un hombre rompe con su novia de mucho tiempo solo para verla que se compromete con el próximo chico con el que sale. El mismo patrón ocurre con su próxima novia y se sigue repitiendo. De pronto se encuentra a sí mismo siendo un amuleto de la buena suerte para las mujeres, quienes quieren todas salir con él.

Actores: Jessica Alba, Dane Cook, Dan Fogler, Michelle Harrison, Ellia English

Clasificación: R

Duración: 1:36

Redacta dos reseñas de películas que hayas visto recientemente en el Programa Ms Word. Utiliza este modelo.

11 de abril de 2011

En el viaje de novios-Ejercicios para la comprensión lectora

En el viaje de novios de Javier Marías


Antes de la lectura
1.  Conoce el autor Javier Marías, presiona en el nombre para que leas los datos biográficos del autor.
2.  Sobre el título del cuento
*Comenta como debe ser el viaje de novios
*¿De qué tratará el cuento?

Durante la lectura
1.  ¿Quién es el narrador del relato?
2.  ¿Conoce este narrador toda la verdad del relato?
3.  ¿Quién crees que sea la mujer que cruza la calle? ¿Crees que de verdad conozca al narrador?

Después de la lectura
1.  Este es un relato muy cinematográfico. Intenta reconstruir lo narrado en imágenes y crea tu propia story board en el Programa Movie Maker.
2.  ¿Qué impresión has tenido al leer el final del relato?
 Inventa un final para la historia. Piensa, antes, cuál es tu intención: 
mantener la intriga hasta la última línea; sorprender positivamente al lector con un final feliz o envolver el final de un aire trágico. Elige el que más te interese. Realiza el relato en el Programa Ms Word.




Cuento: En el viaje de novios de Javier Marías


24 de marzo de 2011

Exposición de caligramas

Los estudiantes del equipo 12-2 al 12-6 realizaron un caligrama- creación poética dibujada con palabras en el curso de español.

23 de marzo de 2011

Caligramas realizados por estudiantes


Caligrama-poema visual

Un caligrama es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o forman un personaje, animal, paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al poeta vanguardista Guillaume Apollinaire la moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. La influencia de Apollinaire en la poesía posterior a 1918 supuso la creación de numerosos ejemplos de poemas visuales en diversas lenguas y culturas. Cabe recordar no obstante que los orígenes del caligrama se remontan a la antigüedad, y se conservan en forma escrita desde el período helenístico griego.

Pasos a seguir para crear un caligrama:

1 Partir de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que transformarás primero en imagen y luego en poesía.
2. El punto de partida será un dibujo sobre papel que represente la idea original.
3. Luego escribirás el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo.
4. La última operación consistirá en borrar los trazos de lápiz con el que se fijaron los contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.

21 de marzo de 2011

Móvil de Don Quijote

Realizado por el estudiante Bryan Díaz de 12-2

18 de marzo de 2011

El gran juego del Quijote

Demuestra todo lo que sabes, del hidalgo más famoso de la historia,
Don Quijote de la Mancha y sobre sus aventuras. 


Presiona para comenzar el juego


17 de marzo de 2011

Realización de un cortometraje

En esta actividad conocerás la importancia de la creatividad y de la narrativa por medio de imágenes en movimiento. Utilizarás una cámara de video o digital para dar los primeros pasos en tu producción. Entrarás en el mundo de la realización de una película, de un cortometraje. Presiona el siguiente enlace para que selecciones el guión de la película que más te agrade. En el siguiente enlace puedes ver varios cortometrajes.

Aprenderás cómo se puede narrar una historia o conocer y comunicar mejor la realidad, a través de la imagen en movimiento. Utilizar nuevos lenguajes, es decir, una forma diferente de contar las cosas, y por lo tanto ensayar constantemente técnicas que harán avanzar tanto tu técnica como tu habilidad en expresarte por medio de la imagen.

9 de febrero de 2011

Segundo lugar afiche en Feria Científica


El estudiante Félix Vega Rosa, del grupo 12- 5, de la Escuela Superior José Campeche obtuvo el Segundo lugar por la realización del afiche para la Feria Científica en San Lorenzo, cuyo lema era: Investigación científica, Visión de esperanza. El joven pintó la figura de una mujer que descansa sobre la faz de la tierra. Félix indica que visualizó la esperanza en la mujer al recordar la cita que hiciera Abelardo Díaz Alfaro en el cuento El fruto: “La tierra es como la mujer; para dar fruto hay que poseerla”. Su visión de cuidar y amar nuestro planeta lo manifiesta a través de la figura literaria de representar la mujer y la Tierra como expresión de dedicación y protección.

30 de enero de 2011

Analisis literario de una canción


Canción y letra: Llueve el amor de Tito"El Bambino"
Escucha la canción y estudia la letra de la canción para realizar el siguiente ejercicio:
1. ¿Se relaciona el título con el contenido de la canción?
¿Qué significa?

2. Escribe todas las palabras que están en lenguaje figurado.

3. ¿De qué trata la canción? ¿A quién está dirigida?

4. Identifica los recursos literarios: imagenes sensoriales, figuras poéticas o retóricas.

Análisis literario de letras de canciones


Actividades:
*Elegir la letra de una canción y consultar con la profesora acerca de la conveniencia de realizar el análisis literario de ese texto.
*Realizar una presentación en la que incluyas el texto seleccionado para ser objeto de un análisis literario teniendo en cuenta lo siguiente:
Recursos literarios
: metáfora, símil, hipérbole, ironia, anáfora, imágenes sensoriales, etc.
*Escribir la interpretación de la canción seleccionada enfatizando el sentido figurado de las palabras.

28 de enero de 2011

Espacio poético


¿Qué es poesía?

¿Qué es poesía? --dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú.
                                                                     Gustavo Adolfo Béquer


En este espacio poético conocerás varias formas de crear, inventar y dejar volar la imaginación para escribir poesía. En el siguiente glosario poético estudiarás varios estilos de poesía. Selecciona el que más te agrade.
¡ A escribir poemas! Realiza una tarjeta en el Programa Ms Publisher y dedícale tu poema a una persona que aprecias mucho.

27 de enero de 2011

Jorge Manrique y sus obras interactivo


Jorge Manrique es uno de los poetas más importantes de la literatura española. Estudia su obra de una forma dinámica, presiona la imagen para comenzar el estudio de este gran poeta.

Coplas por la muerte de su padre de Jorge Manrique



En el siguiente enlace puedes encontrar el texto poético. Lee los primeros versos y estudia la estructura o la forma del poema para que realice los ejercicios que encontrarás a continuación que se enfocarán en los versos 26-38. 

Mientras lee el poema considera lo siguiente:
  • ¿Se asemejan algunos versos a otros?
  • Hay espacios en blanco que pueden tener una función artística especial.
  • Empleo de puntuación que crea cierto efecto rítmica.
  • Uso de minúsculas o mayúsculas notable.
  • Cuando te familiarice con el poema, presiona el botón continuar. Realiza los ejercicios y comprueba el resultado obtenido.